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虚拟现实技术下的多屏融合教育时代来临

发布日期:2018-03-09 14:53:33

虚拟现实技术下的多屏融合教育时代来临

 

       在虚拟现实教学时代下,教学内容已经在开始发生大规模的变化,“教材委”成立也是国家在顶层设计上顺应时代潮流、规范教材管理、提高教育质量的重要举措。“教什么”是内容编写的核心,除了自然社会人文等基本知识外,还有社会意识形态等内容。而这又受到“教给谁”的影响,教育的接收方是年龄层次分布多样的学生群体,他们是社会未来的建设者,决定教育内容的过程就是决定如何塑造未来群体的过程。前两者相对来说较为稳定,“怎样教”则是变化空间最大的一个环节。

 

新技术改造社会工具,虚拟现实技术成功地改造了教学工具,打造了一个多屏教育时代,对“怎样教”产生直接且全面深入的影响。单纯的课本是“无屏”,多媒体教学是“一屏”,如今,整体的教学结构从一屏发展转变成了多元化的显示大屏。

 

多屏时代的来临其实也是教学方式发生变化的产物,过去的多媒体教学虽然也是大屏,但是其过程谈不上真正的大屏显示优势,大屏显示的核心价值在于视觉上的吸引力,但因为教师的主体性能并未发生改变,课堂吸引力有限,大屏价值也未能得到很好的体现。而虚拟现实技术的加入,让过去的教育方式转变为基于“沉浸式教育软件平台”的知识体系,将知识通过画面和声音传递出来,激发学生的全能感官。在这样的教学过程里,学生的主要精力才会被彻底集中到大屏幕上。

 

怎样的多屏融合才是符合现实需求的呢?

 

 

从行业定义看:高色彩显示能力、高运动显示、8K或者更高的分辨率、100+以上的画面尺寸、与电子课桌和电子书本的传屏互动,健康护眼等都是必须的标准。

 

 

但是,除此之外,先进的多屏融合教学还应该具备这样的特征:

 

首先,课堂应当由一屏转变为多屏融合。显示屏已经代替了黑板,在VR教学中成为主要的内容输出窗口,在微视酷VR课堂的实践过程中,每一个学生都佩戴VR眼镜,相当于一人拥有一块屏能够增加显示屏内容呈现的丰富性。

 

其次,简单的平面显示不足以支撑VR教学内容的呈现,包括虚拟现实、混合现实,以及增强现实在内的实验教学已经成为了更高级的多媒体教学标杆。让学生能够体验沉浸式的教学,在屏幕里“触摸”知识,让浩瀚星辰、远古文明都能成为学生们“触手可及”的画面。让未来教育更多的体现寓教于乐的教学形态,促进多元化教学显示系统的发展。

 

再次,教学多屏融合显示不再局限于教室内的屏幕。包括电子课本、电子书桌、家庭教学网关系统等都是屏幕端。这些屏幕是典型的小屏,但是形式多样,能够满足不同人的需求,家中的电脑、联网电视、IPAD、手机都能成为多屏教学链条中的一个环节。每个屏幕的背后都包含了从软件到硬件、从计算到交互的“高科技”。

 

更全面的VR教学内容意味着更强大的多媒体教学设备,包括多种显示技术、边缘融合,全息投影等显示集成技术、语音交互、肢体交互、触碰交互等多种识别感知技术,都需要多屏幕的支撑。虚拟现实技术下的多屏成为课堂教学的真正焦点,让“沉浸式教育软件平台”成为“老师”,让学生成为课堂的主体。通过多屏教学的特征比较,微视酷VR课堂便是多屏教学的范例,其多屏体现在学生佩戴设备为一屏,教师操控的教学端为另一屏;此外,因其能够打破教学的时间、空间限制,课堂外的学习屏幕都可以成为多屏学习的组成部分,真正突破稀有的名师资源,普及真正的教育公平。教学的多屏不仅是技术意义上的进步,也是社会意义上的公平。

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文章关键词:多屏融合,VR课堂