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3D教育多媒体解决方案

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到底什么是 3DVR虚拟创新教育?
经过短短几年时间的发展,3D电影已经不再稀奇,看看影院最新上映的电影,几乎全是3D影片,3D技术似乎已经走进了我们的日常生活。然而,3D技术只能用来看电影吗?答案当然是否定的,实际上,3D技术已经在各行各业展开应用。
近年来,大量现代化的媒体形式在教学中予以应用,对教学方法、教学形式的作用和影响也日益显著,但是大部分的厂家都是以硬件为主,包括电子白板多媒体、录播教室,并没有解决学生教育内容的问题,像数、理、化、生中很难展示这些内容的空间三维几何立体、分子结构、原子结构、细胞、纺锤体、DNA这些立体结构,没有一个很好的工具去展示给学生。针对目前小学阶段科普以及初高中数理化生物难以展示的教学内容做成3D教学课件。
 
3D虚拟教学的构成:
硬件:一、3D显示设备:多种3D显示设备方案可选1、双机偏振3D投影2、偏振3D电视3、裸眼3D电视4、VR 3D设备5、主动式3D投影技术6、主动转偏振3D投影技术。
软件:二、3D教学视频素材包含:小学---科普、
初中---物理 化学 生物 数学、高中---物理 化学 生物 数学。
三大主体式学习:1、主动式学习,传统的多媒体教学方式多以文字、图片、声音或视频资料出现,学生只是一味被动的接受,而利用3D技术构造的虚拟环境在呈献知识信息的方式方法上却有着独特的优势,它可以在广泛的科目领域提供无限的虚拟现实的体验,从而迅速引起学生的学习兴趣,加速和巩固学生学习知识的过程。让学生走进书本描述的世界中。2、协作式学习,通过协作讨论共同找到问题的答案。3、探究式学习,可以大大提高学生的想像力、激发受教育者的学习兴趣,从而获得十分显著的学习效果,培养学生积极探索未知世界的兴趣。
VR 3D虚拟教学作用及意义:1、理论结合实际提高学习兴趣;视觉学习提高记忆质量;身临其境的参与感。2、注意力从50%提高至94%;学习提高效果从53%提高至86%;授课效率提高2倍。3、提高整个教学体系的水平,未来教育的发展趋势;提高教师的工作效率,降低工作量。
简单了解一下全球3D虚拟教学开展情况:最早研究始于1988年,2010年~2011年欧洲超过3600所学校应用3D虚拟教学;2011年3D虚拟数学技术在欧美基本已经形成共识;2012年4月巴西确定为国策;2015年全球超过40个国家使用3D和数学技术;2016年中国目前鲜有学校使用3D虚拟教学技术进行教学。全球开展了3D教学的国家分布在亚洲、美洲、欧洲、其他的一些国家。
3D技术在教学中的应用
1.在信息展示方式上打破时间与空间的限制
 利用3D虚拟技术,可以彻底打破时间与空间的限制,为学生提供逼真、生动的感性学习材料,帮助学生解决学习中的知识难点。例如在学习生物心脏与血液循环时,通过3D技术,学生可以自由地在细胞进行游历,观察血液的流动倾听心脏的跳动,甚至通过特定的3D功能可以透视心脏的内部结构,或由学生亲身体会在细胞里漫步的过程。这些体验都是学生感兴趣,而在传统课堂教学中却往往无法实现的。
2.弥补教学条件的不足
 在现有的教学环节中,由于学生上课的时间、空间环境,无法对所有的实践性环节进行实际操作,大部分情况下由教师演示,或直接观看过程录象。一些实验设备由于价格昂贵,数量较少,学生也无法展开全面的使用或根本不能进行操作,而利用3D技术构建的虚拟实验环境和虚拟实验设备恰好可以弥补这些方面的不足。学生足不出户便可以做各种各样的虚拟实验,获得与真实实验一样的体验,从而丰富感性认识,加深对教学内容的理解。例如在指导学生学习凹凸镜的形成的课程中,利用3D构建凹凸镜的三维模型,学生可以直接观察到凹凸镜的形成过程及光的折射过程,直观的理解焦距、焦点的作用,从而对凹凸镜的形成有了感性的认识。
3.避免真实实验中的危险环节
 在真实的实验环节中,存在各种危险隐患,因此对于这种类型的实验环节在传统教学中多数以演示为主,学生无法直接参与,因而不能形成对该实验的感性认识。通过使用3D技术进行虚拟实验则打破了这种瓶颈,学生在虚拟实验环境中不用考虑会造成伤害。这样不但使学生对这些学习内容有了感性的认识,也提高了学生对于这些内容的兴趣,增加了学生学习的深度与广度。
 3D虚拟技术为学生提供生动、逼真的学习环境,对教学在时间和空间上进行了扩展,具有强大的交互功能,可以让学生与研究对象进行三维交互,不仅能够让学习者感受一种身临其境的感觉,还使学习者成为虚拟环境中的参与者,对调动学习者的学习积极性,突破教学的重点、难点,培养学生的技能起到了积极的作用。将3D技术应用于教学是必然趋势,必将在提高教育技术水平、改造实验环境和优化教学过程、培养具有创新意识和创新能力的人才等方面发挥重要作用。